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如何培养英语兴趣提高教学质量_有人清楚吗,有哪些好的推荐呢

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英语学习
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如何培养 英语 兴趣提高教学质量

现在孩子大多从三四岁就开始接触英语,慢慢习得较多单词,并可以进行简单阅读。然而在八九岁的年龄随着学习的深入,孩子渐渐感觉对英语阅读力不从心,虽然平时阅读没问题,然更高水平阅读水平却望尘莫及。以因为欧美外教都是来自以英语为母语的国家,www.naibite.c/o/m因为我们上一代学的英语,发音上基本都是中式发音,并不标准。下是小编为你整理的如何培养英语兴趣提高教学质量

现在很多英语教师都认为,孩子真正提高英语能力最好方法是阅读英语原版书。当然原版书也不是盲目阅读的,7-12岁孩子可以上英语补习课,经过老师的点拨与阅读训练,扎扎实实了解阅读内容以及书里描绘的风土人情。



而且也改变了传统的学习模式,www.yhgygm.c、oM真的是棒极了。

英语学校学习很重要,在家练习也有必要。孩子玩性大,意志薄弱,英语学习本质上说是比较枯燥的。而提高英语阅读能力前提是掌握大量单词,很多孩子都对背单词深恶痛绝,背的还不如忘得快。所以为了更有趣的学习英语,提高英语阅读能力,父母可以充分利用图形颜色醒目形式学习单词。

前些年哈利波特很红,电影也时常在电影院播放,家长可以通过与孩子看电视节目或电影的形式来引导孩子练习英语。若是有时间,家长孩子甚至可以模仿书中片段来进行话剧表演。要让孩子在欢乐、愉快的气氛中轻松地学东西。事实上,也只有在这样的气氛中,孩子才能产

前些年哈利波特很红,电影也时常在电影院播放,家长可以通过与孩子看电视节目或电影的形式来引导孩子练习英语。若是有时间,家长孩子甚至可以模仿书中片段来进行话剧表演。要让孩子在欢乐、愉快的气氛中轻松地学东西。事实上,也只有在这样的气氛中,孩子才能产生浓厚的兴趣,有了兴趣,就会有激情,就可以比较持久地坚持玩下去、学下去,做到玩而不厌,学而不倦。

少儿如何提高英语阅读能力?英语本来就是一种交流工具。阅读英语书不仅仅是阅读的过程,更是孩子与作者深刻交流的时刻,所以家长可以在家里规定固定英语时间或英语角,每天规定时间必须说英语。只有这样,少儿英语才会不断提高,达到学以致用。

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怎么去进行启蒙教育

单词故事。学英语自然从单词开始,你可以围绕单词来讲故事,家长的目标是通过这些单词故事来帮助宝宝加深一个个单词的记忆,从而让宝宝可以记住很多的单词。

英语氛围。在家里也要营造一种很好的英语氛围,让家人多多的讲英语,看的电视也经常出现英文节目,这样的氛围会促使宝宝去努力的学习。

软件辅助。有的时候,光靠家长一个人是不行的,你可以找一些软件来辅助宝宝学习,从而让宝宝的英语学习更有系统性,更容易产生长期的效果。

动画片观赏。在宝宝学习之外,你可以找一些英文的动画片,让宝宝在看动画片的时候也可以得到英语听力的提高。

句子游戏。有了一定的单词积累之后,宝宝就可以学习一些简单的英语句子啦。你可以设计一些句子游戏,通过一个个不同的句子游戏来让宝宝明白一些单词的使用方式。

亲子学习。家长希望宝宝在学习英语方面取得成就,你不可以让宝宝一个人去学习,你要很好的参与进来,把宝宝学习英语的过程变成一个亲子行为,从而让宝宝可以更好的取得进步。

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幼儿英语学习疑问

小儿学英语,抓大放小

问:我儿子已经学了三年英语,但他现在还不能说完整的句子。这是不是老师教得不好?

答:少儿刚刚开始学英语,我认为要采用抓大放小的方法,就是不必过于强调句子结构的完整、介词是否准确,而是要掌握语言的大体结构。

比如3~6岁的儿童,他们学习英语,主要是从宏观上来理解句子的意思,而不需要过分强调结构。

幼儿园教英语,年龄不是关键

问:我女儿在读幼儿园中班,这个学期开始上英语课。是不是学得太早?会不会影响母语学习?

答:幼儿园学英语,不算太早。其实,在我们的实际生活中,孩子从一出生就处在方言和普通话的双语环境中,但这并不会妨碍孩子的语言发展。

学英语或者学任何一种语言,年龄并不是问题。关键是看孩子有没有兴趣来进行表达,如果她喜欢模仿这种语言,那就会比较容易掌握。

比如我在国外出生,长大的儿子刚回国时,他跟爷爷用英语交流,但是他很快就发现爷爷根本听不懂。于是,他就很自然地改说中文,现在他的中文表达很有进步。

每天背单词,质量胜过数量

问:我要求孩子每天背5个单词,这样能不能帮他打下扎实的英语基础?

答:每天坚持背单词,这的确可以扩大孩子的词汇量。同时我提醒家长,要提高有效词汇的数量。

什么是有效词汇?你常常在生活中会使用到的词汇。如果你每天记下的单词,都是在生活中会经常使用到的,那么这些单词就是有生命力的。

目前,国内一些经济发达城市,一个小学毕业生的英语单词量可以达到1000~1500个单词,而美国人一般日常交流所需的词汇量也仅是3000个。




外教和中教,谁更适合中国孩子?

问:现在的不少英语培训机构都喜欢拿外教来吸引家长,我们该选怎样的老师?

答:外教的优势是以英语为母语,家长期待他的口语更纯正,表达更地道。但外教的缺陷在于他始终在英语环境中长大,可能感受不到非英语国家孩子学习英语的困惑与难点。

我个人认为,作为第二语言的学习,中教要胜过外教。尤其是这些年,国内许多大城市的英语培训教师都有留学背景,他们的口语、发音都得到很大的提高,因此家长不必太担心这些问题。

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运用多媒体创设情境, 激发学生兴趣

当学生对学习产生兴趣和渴望,他才愿意学。Warm-up是英语课堂常用的环节,在英语教学前针对故事中的重点和难点进行必要的渗透,对教学的深入开展可以起到铺垫的作用。在这一环节有效地运用多媒体,可以调动学生的学习积极性,激发学习兴趣。例如在《How are you》一文中,有How are you ? Fine,thank you ! Im not bad ! m not so good!等新句子。在教授这些新句子之前,我利用多媒体课件有意识的渗透了这些内容。

让学生观看我自己录制的DV,我通过向客人打招呼后,要问候别人,英语中问候别人人要用How are you ?并要求学生试着用这个句子和认识的人打招呼,学生很自然地了解并运用了这个句子。这样在学习新内容之前,我先创设情境,在贴近学生生活的活动交际中,让学生体验了本课内容,为进一步学习做了铺垫,效果非常好。

结合教材创设情景,寻找学生兴趣点 现实生活中的语言环境是学好语言的关键所在。因此,英语教学必须从学生的生活出发。小学生所学的英语材料一般比较简短,形式单一。这要求我们在备课时尽可能把这些材料放入各种真实的情景中,使得学生一节英语课上学到的不止是单词和少量的对话,而是习得更多的语言知识,获得英语交际的能力。

例如教二年级有关 Animals这一单元时,可以把教室布置成动物园,到处是有趣的动物玩具。而且每个学生也戴上了自己喜爱的动物头饰。一上课,同学们便感到不是在上课,而是到了一个热闹的动物园。整个教学过程中学生把被动学习变为主动学习,而且充满了乐趣,真是课始时分兴已浓,课行时分兴正浓,课终时分兴犹浓。

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